今天上午外出開會半天,下午**節課,我自己也有點兒心浮氣躁,孩子們到了周五下午,也是有些坐不住了,一節課像蟲子一樣蠕動著。講生字的時候,趙庭皓就一直發呆,什么也不做,攤在桌子上,有時候甚至是頭朝下趴著——我知道,他肯定沒聽講,一點兒都沒聽!我不斷地提醒他,聲音越來越大,心中的火氣也越來越大,但一切對于他,絲毫不見效。
該寫生字了,大家都動筆寫起來,他還是無所事事地一動不動,我終于忍不住走過去,準備把他拎起來“問個清楚”。走到他桌邊,我簡直目瞪口呆,水壺躺在地上,一大攤水,小博士、寫字書、數學卷三個大本子都躺在水里,趙庭皓竟然絲毫不為所動,這不是典型的“油瓶子倒了都不扶嗎”?“拿著本子到講臺上去寫!”我大叫!拿起拖把,先給他擦地板,拾起三個本子,曬在窗臺上,好在都包了塑料皮,濕得不是太嚴重。我氣鼓鼓地做著這一切,“李老師!李老師!”的呼喚聲此起彼伏、不絕于耳。他們寫生字的時候喜歡這樣,寫了一個特別漂亮的字,總是喜歡叫我過去看。“今天誰也別和我說話!我很累!不想動了!辈镣甑,我倚住門框,真的感覺累得要命!斑!”蘇杭的水壺摔到了地上,里面的水汩汩地往外流,我陰沉著臉,拿起拖把走過去,開始第二次拖地板!澳銓懩愕木托小!蔽颐鏌o表情地對蘇杭說!袄罾蠋熌汩W開!你擋著黑板了!”曾宇彤叫到!澳阕屪專 鄙坻尤灰矊ξ抑甘之嬆_。我氣到了極點,大聲喊道:“我拖地呢!我也不能腳朝上拖地吧!我又不是鳥兒,我也不能飛起來拖地吧!你們怎么這么沒有禮貌呀!”全班寂然,再也沒有人敢吭聲了。我自己卻被我自己剛才的話逗笑了,孩子們看我臉色,也悄悄地想笑不敢笑的樣子。我一下子釋然了。我平心靜氣地對他們說:“李老師今天太累了。早上執勤、上早讀、上**節課,下了課飛快地沖出學校,到外校去聽課,中午十二點半才回來,吃了冰涼冰涼的飯菜,接著看作業,鈴聲一響,我又沖到教室里來給你們上課?墒悄銈冏屛疑鷼,我一生氣就感覺好累好累!蔽乙性陂T框上,捂著胃,做出夸張的虛弱樣子繼續說道:“我現在感覺心臟都快要停止跳動了!焙⒆觽兛闯隽宋业目鋸埍硌,他們知道我不生氣了,在逗他們玩兒,在給他們講笑話,他們都笑嘻嘻地看著我繼續表演:“我好心來給你們上課,結果呢?水壺噼里啪啦地往地上摔,水咕嚕咕嚕地往地上淌,我一節課拖了兩遍地!我怎么這么倒霉呢?”孩子們感覺我真的很倒霉,看我的表情也很好笑,他們笑出了聲。突然,宋佳睿呼呼地跑上來,手里捏著一個小東西,一下子塞到了我的嘴里,我恍惚看見是一粒含化片之類的東西,也就借勢含在了嘴里,發出一種“砸吧”的聲音。“老師,你吃的什么?”“宋佳睿給李老師吃了什么?”我慢慢悠悠地說:“是——仙丹2號。哇,我好多了!我精神了!我渾身充滿了力量!”孩子們都哈哈大笑起來,我也變得開心了。
生氣,是真生氣,非常生氣,但是我必須找個方式放下,釋然,超脫;也必須讓孩子們放下、釋然、解脫。因為我不想讓孩子們帶著壓抑和消極的情緒結束這一周的學習,去度過自己的周末時光。這是我送給自己的一個臺階兒,也是我自創的一種宣泄方式,一種自我解嘲,一種自我超脫。在這個過程中,孩子們是理解、心疼老師的,宋佳睿送上的“仙丹”不就說明了這一點嗎? 更有懷琦琦下課跑過來對我說:“李老師,你快回辦公室歇歇吧!”多么善解人意的孩子啊!我囑咐趙庭皓別忘了放學去拿曬在窗臺上的書,然后高高興興地向辦公室走去。
其實,孩子們的笑臉是最靈驗的仙丹啊!他們終將明白這一點。
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