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大學生創業創新培訓是我國高等教育質量工程的重要組成部分，是社會發展和民族復興的不竭動力。通過系統的培訓，一定程度上培養學生的創新思維能力和創業意識，激發學生的創新和創業積極性，為畢業后就業和創新創業奠定堅實基礎。

縱觀發達國家的創新和創業教育，大多數國家都有著悠久的歷史，制度健全，成效突出。美國的創新教育和創業教育始于20世紀40年代，發展于20世紀70年代和80年代，進入21世紀，呈現出高速發展的態勢，目前已在近2000所院校開展，并得到200多個基金的支持。創新型創業競爭已經發展成為大學-社會-學生-企業之間的一種重要的溝通和互動模式，美國高科技產業中**秀的企業絕大部分是來自**學校的創新創業競爭，可見創新型創業對國家社會經濟發展和科技創新具有重要的作用和意義。

創新與大學生的創業教育始于上個世紀，起步較晚，但在國家和社會的關注和支持也取得了良好的效果。經過十多年的探索和實踐，我們創造了一系列的科研成果，大量具有商業價值的采礦項目，解決了大量的社會“痛點”，同時也培養了一批大學生有創業精神和創新能力。但在實踐中，訓練也暴露出一些突出的問題，培訓項目的實施和學生形成了一定的障礙，以下的主要因素及對策的討論分析。

二、大學生創新創業培訓的影響因素分析
1，學生將和創新創業實踐行動
意志是人的主觀思想，是實施實際行動的內在動力，表現為行動的成敗，達到某種目的，積極思考計劃，進而驅動行為和意志。主動性是采取積極主動的行動，創造機會，克服困難，從而達到一種傾向的目的，表現出主動性、堅韌性和變革性的三維結構，對學生的創業行為產生積極的影響。學生對創新和創業實踐的意愿和主動性決定了他們能否找到有價值、可行的項目，并能夠在困難面前克服這些困難。如果學生本身沒有創新的意愿，任何訓練方法都是徒勞無功的。

2，該項目正好與社會的需求
大學生創新創業的實踐方向主要包括開發新技術、新產品、提供解決方案、解決社會“痛點”、開發平臺或提供服務。但無論研究方向如何，都必須符合社會需求和政策導向。選擇合適的項目是創新創業成功的前提和首要因素，但大多數大學生缺乏社會經驗和經驗，對行業發展和市場缺乏了解。在選擇項目時，容易犯“閉門造車”、“一時熱”的錯誤，導致自己的想法與社會需求脫節。

三、學生綜合素質
創新和創業的本質是**現有技術，打破現有模式本身就具有挑戰性和風險性。因此，對執行者的組織協調能力、溝通能力、市場分析洞察力、專業研究能力、心理承受力等綜合素質提出了很高的要求。同時，參與創新創業的企業也比較復雜，需要與各類部門和業務聯系單位打交道，任何因素和環節都會影響到工作的成敗。因此，在進行創新和創業活動之前，學生需要客觀地衡量自己的狀況。

1、政策環境和社會環境
創新創業不是孤立的行為，必須與政府和社會打交道，因此政策和外部社會環境對創新創業的成功至關重要近年來，為了支持大學生創新創業的順利推進，國家和地方政府出臺了許多優惠政策，在場地、資金、稅收等方面給予了很大的優惠，但在實踐中也暴露出一些問題，如覆蓋面不夠。政策的門檻設置高，可操作性差。此外，在經濟全球化的背景下，我國各行各業的競爭非常激烈，很多行業都處于飽和狀態，這對大學生的創新創業是一個很大的挑戰，因此尋找符合社會需求的創新產品或服務顯得尤為重要。

2、圖托的質量和責任。
創新創業培訓的本質是教育和教學的過程，教師的教育和培訓是自然的。它的作用與教師的素質和責任密切相關。輔導員應具有較強的理論知識和豐富的社會經驗，能將理論教學與實踐訓練相結合，使學生了解真實的創業狀況和社會環境，培養學生創新和創業的基本思想和技能，提高學生分析和解決問題的能力。[4]同時，導師也必須認真負責，愿意投入時間和精力進行培訓。

3、訓練模式和方法
創新創業能力不是天生的，而是需要系統的培養。目前，我國許多學校的創新創業培訓仍局限于校園，停留在紙上。缺點在于與社會嚴重脫節。學生很難發現和挖掘出有價值的創新創業信息，無法了解創新創業的真實情況和氛圍。因此，在培養過程中，應引入校企聯合培養模式，讓學生走出校園，接受社會和行業的培養和磨練但同時，學校和企業必須建立完善的保障機制，在培養學生的同時保護學生。

三、大學生創新和創業培訓策略
1.改進教育和培訓制度
創新與創業培訓包括理論教育和實踐培訓，理論教育，講解內容包括國家和地方政策，市場分析，市場調研方法，公司成立和運行的知識，團隊建設和管理，營銷策略，案例研究，探索等等。技能培訓可以通過勇氣和學生現場鍛煉反應能力培養學生，但應盡量征求有關企業開展聯合訓練，使學生有一個更直觀的感受和思考上的發展的真實情況行業為了激發熱情，激發思維。

2.引導學生自我發展
學生的綜合素質是創新和創業成功的決定性因素。其內容包括身體素質、心理素質、道德素質、思想素質、政治素質、知識素質、社會素質等。[6]素質的培養是學生主動學習的過程，但教師應給予正確的指導和幫助。同時，綜合素質的培養是一個漫長的過程，學生應有計劃、實施、有針對性的自我修養。在良好學習專業知識的同時，要參加課外活動，尋找更多鍛煉的機會。否則，大學生涯是很容易放棄的。

3.恢復生活并選擇項目
良好的創新創業項目不是異想天開，而是來自生活，所以我們必須在社會和生活的細心觀察，人們需要發現和供應或事不足尚存的缺陷。當篩選程序必須是充分的市場調研，多問反復論證，選擇項目和社會需要有高度的契合。

大學生創新創業培訓對國家人才培養和學生創新創業素養的提高具有十分重要的作用，在實施過程中不可避免地暴露出一些問題和缺陷。要在實踐過程中不斷探索方法，總結經驗，建立更加切合實際、更加完善的培訓機制，切實提高創新創業培訓效果，隨著國家和社會的發展，培養出更多更好的人才。
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