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　　古箏是我國古老的民族彈撥樂器，兒童學古箏可以起到增強智力，培養耐心、開拓思維的作用。對于大腦的智力開發會引起重要影響,使學生在彈奏過程中性格趨向穩定。在溫和優美的音樂熏陶下，能使兒童的外在形象更加典雅、**，提高學生對古典音樂的熱愛和對藝術美的追求，達到審美與演奏的雙重功效。促進學生的個性發展，提高學生的合作表現能力。
　　隨著古箏藝術的發展，古箏已被越來越多的孩子和家長喜愛并接受，作為一名教師，我們怎樣才能夠讓學生在學習過程中真正的感受到韻律美？體會到幸福和快樂？我把近幾年來的古箏教學研究和教學實踐經驗做一個階段性的總結：
　　1、用“興趣”加以引導。二十天的時間足以養成一種習慣。在零起點的孩子剛剛接手時，我沒有急于給她們講多少指法，多少理論，而是領著她們以游戲和小比賽的方式講解古箏樂器的構造以及歷史故事，其中不能忽視的一點就是老師的鼓勵和獎勵，一個小貼畫，一塊精美的糖果點心，都會縮短孩子與老師之間的距離，很快的，孩子會對這個老師產生興趣，進而，會對這個老師講的課感興趣，達到“愛屋及烏”的效果，那便邁出了**步。
　　2、改變課堂模式，將內容變得生動有趣。古箏教學中的指法訓練至關重要，曾經有好幾個半道轉到我這里的學生，仔細研究他們轉學的原因無外乎，已經適應了原來老師的授課方式，沒有了新鮮感。這就要求我們的老師不能用一種模式去上課，不能將一個即使很簡單的指法隨隨便便的講出口。再簡單再枯燥的內容都要用豐富的語言，甚至是兒童的語言將它傳遞給學生。班里的孩子一般在6-8歲的年齡，這個年齡段的孩子最喜歡以故事和游戲的方式來進行學習，那么在古箏教授的過程中，教師應該盡可能的以這種方式抓住孩子的注意力，實現**的課堂教學。在學習《漁舟唱晚》這首樂曲時，許多孩子不能理解樂曲的意境，我便給他們編故事，將曲中的意境以故事的方式呈現在孩子的面前，系統的學習完樂曲后，再讓孩子將曲中的意境用畫筆畫下來，這樣便會加深他們的記憶力和理解力。對于古箏教學來說，應該是一種比較好的方法。 以上信息來源于：http://www.xiaojunedu.com/

資訊來源：少兒古箏