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自考科學制定計劃，合理安排時間 一般朋友報考時多則四五門，少則兩門，要根據不同學科合理安排，交錯學習的時間分配可達到較好效果。一般而言，公共課易過，且安排的考期多，而專業課每年只有一次考試的機會，因此在復習時要有側重，以提高整個專業的過關速度；再有，比如象公共政治類、文史類識記型學科更適合于臨陣磨槍，頭上考場也要**掃描考點；而偏重于理解應用或強調基礎的學科，如會計、英語、高數等，不要寄希望于兩天內就有明顯提高，要及早抓緊復習。因此，要正確處理各學科間復習時間的協調。 自考如何培養良好的思維能力 日前，筆者通過對部分考試失敗的自學者各項思維品質的調查發現，有近80%自學者的思維能力不同程度地低于作為對照指標的自考成功者的平均水平。 這表明，培養良好的思維能力在自考中是非常重要的。 調查發現，學習成績的差異主要是學習能力的差異，而學習思維能力是自學成才最重要的心理品質。這種能力是以先天素質為前提，經過后天的教育、培養發展起來的，每個自學者只要遵循科學規律做鍥而不舍的努力，思維能力是會得到提高的。 注意思維的獨立性和批判性。思維的主體是自我，思維的獨立性和批判性就是在學習中培養自己善于獨立思考問題、發現問題、解決問題的能力，只有深入理解，才能將知識運用自如。廣大自學者要善于吸收各種**的思維品質，思維方法，逐步養成審題辨析、思路設計、優化學習的習慣。 拓展思維的廣度和深度。任何一門專業知識都有一定的廣度和深度，自學者的學習思維也要有相應的廣度和深度。首先要把握知識的體系、特點、重點和難點；其次要擺脫框框套套的局限，確立多元化的思維。要從順向和逆向兩方面入手，對復雜的問題要逐層深入分析，把握知識本質特征。很多成功的經驗表明，對知識的概念理解得越**越深刻，就越能透徹地揭示其本質，記憶也就越牢固。此外，博覽群書，勤作筆記，積累深厚的知識功底對拓展思維有較大補償作用。 培養思維的靈活性、邏輯性和創造性。優良的學習成績與思維的靈活性密切相關。在學習中常遇到難題，思維受阻，這主要是對知識掌握不牢固，思路呆滯、片面，記憶產生倒攝（或前攝）。難題面前若只求“進”，不思“退”，結果往往適得其反。 缺乏邏輯性的思維是混亂的，無價值的。對問題的分析、綜合、比較必須遵循邏輯思維的規律，進行嚴謹的推理、充分的論證，才能得出正確的結論。為此，自學者應認真學一點邏輯學的知識。 咖樂教育哪些青年適合選擇自考 高等教育自學考試是我國高等教育的重要組成部分和重要形式，它實行獨特的教育模式。這一教育模式可以簡要地表述為：“寬進嚴出、教考分離、三業一體、因材施教、多路育人”。有以下10種情況的青年學生更適合于選擇高自考教育之路： 1、在達到高考錄取分數線的考生中，希望自由地選擇專業，或者希望提前讀完規定課程、縮短學制、提前畢業的考生。 2、在全國各地達到高考分數線的考生中，希望到目標城市（如北京）來讀大學和就業，而未被目標城市（如北京）普通高校錄取的考生。 3、在全國各地職高、中專、中技應屆及往屆畢業生中，希望不經過全國統考而直接接受大學教育的青年學生。 4、在參加普高招生統考、高職招生統考及成人高考落取的考生中，有堅定成才目標和學習毅力的考生。 5、在具有高中同等學歷的青年學生中，沒有或不準備參加高考，而希望直接接受高等教育的青年學生常年隨時可以編班或插班。 6、在廣大城鄉中低收入家庭的子女中，上某些自費大學收費高，負擔不起，希望少支付一些學費的學生。 7、在職人員中（不分年齡、性別），希望不脫離工作崗位，業余讀大學的求學者。 8、在已有學歷資格的在崗人員中，希望業余讀第二學歷或讀單科，以求不斷給自己“充電”的知識青年。 9、在廣大初中畢業生中，希望高中、�？�、本科“直通車”讀大學的青少年學生。這些學生可以從自考預科班讀起，縮短了學習年限。 10、在未考入重點大學的考生和青年中，希望拿到有重點大學印章的畢業證書，可以通過上高自考達到目的。這是因為高自考畢業生由主考院校發畢業證書，而主考院校基本上都是國家的重點大學。如清華大學、北京大學、中國人民大學、北京師范大學等。

陳偉宏
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