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成功校園文化案例-校園文化***
校園文化是以學校、學生、教師為主體，以校園為主要空間，以為教育服務為導向的群體文化。從物質、精神兩個層面，影響、感染、引導校園內的每一個人，每一件事。
校園物質文化建設包括包括校園室內外環境設計、景觀美化、慶典策劃、教育禮品策劃、數字化校園建設等。
校園精神文化建設包括學校品牌策劃和建設、教育理念與教學特色的完善等，提升學校綜合實力的咨詢與服務。
校園文化不是簡單的裝修與裝飾，而是用文化的內涵營造出一種氛圍，一種追求，需要有品位、有深度，觸及心靈。
同時，體現出一個學校精神的延伸和傳承。
校園文化建設要彰顯學校獨到的文化品味和見解，充分傳達校方對本校教育事業美好藍圖的描繪，體現出學校獨有的時間和空間文化底蘊。
每所學校都有自己的辦學理念和具體目標，也有自己學校的工作思路。這些都是學校文化建設的核心內容，需要通過學校管理不斷強化、滲透、鞏固，為此各校教師不斷努力奮斗。然而學校管理的過程應當若水，不可能立竿見影，需要通過一個個故事潛移默化、潤物無聲的熏陶影響其中的每個人。因為：一個有發展潛力的學校，必然是一個有精彩故事的地方。
“讀經典的書，做有根的人。”**經典詩文蘊含的豐富哲理，可以成為學生一生的文化資產。書法家沙道維在“中國古詩詞歌曲賞析”活動上說：“只要學會了古詩詞歌曲，他一輩子也忘不了這些古詩詞。當孩子長大后，會更深刻的感受到留在記憶中的中國古詩詞多么重要，因為他們飽含著深刻的人生哲理，充滿了藝術的美感。”可見讀經典的必要性。
營造氛圍感受經典（1）聽。利用課間、午間休息時間，學校播放古詩，供學生欣賞；開設校園之聲詩文小廣播，每天輪流抽各班1名**學生在校園廣播中吟唱古詩詞。沉浸在悠揚的旋律中，學生學習古詩詞的熱情被****。（2）看。通過宣傳欄、黑板報、墻壁走廊的手抄報等形式，讓學生隨時隨地欣賞到有關國學經典，在長期耳濡目染之中將傳統經典滲透進孩子心田。（3）讀。每天讀10分鐘，學生自由誦讀古詩文，由語文教師專門指導學生進行有感情的朗讀古詩文。（4）抄。讓學生做詩文卡、辦手抄報、制詩文集、進行經典詩文摘記等。（5）講。學生在背誦古詩文的基礎上，講解詩文的大意和所描繪的形象，講誦讀詩文的感受、心得體會，講詩文的意境、情感和韻律，陶冶情操，提高學生的文學素養、道德修養及愛國情。
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