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用高考政策來解讀國家態度及高考小語種的發展

我們先來看一組高考小語種“日語”來看看往年的高考數據
2016年，全國9600名學生選用日語參加了高考；
2017年，全國日語高考生增長到16000多；
2018年，全國高考日語考生人數超2萬余人，其中，各省高考日語報考人數排名前五的省份包含：廣東省4437人，江蘇省3216人，浙江省2626人，貴州省1974人，湖北省1833人。其中，排名一、二的廣東省、江蘇省參加日語高考人數較2017年分別上漲**、140%；2019年，高考日語報考人數更是呈爆發式增長。
這還只是其中一個高考小語種（日語）的數據，由此就能明確高考小語種的發展前景一片大好，幫助多少學生實現了從專科到本科，從普本到重本的跨越。
然而，面對打破多年來“默認英語參加高考”的常規，很多人不乏存疑態度，我們今天就用高考政策來解讀國家態度及高考小語種的發展。
一、社會發展大環境下，中小學促進外語課程多樣化的背景和目標
當前，我國正處在實現“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯期，面對世界多極化加速推進，經濟全球化持續發展，各種文明交流互鑒的形勢，要**深化改革開放、大力實施“一帶一路”等一系列國家戰略，亟須一大批具有國際視野、熟練運用外語、通曉國際規則、精通國際談判的專業人才，教育部始終高度重視，科學規劃外語課程建設，為國家外語人才培養奠定堅實基礎。
二、高考小語種課程從那一階段開始設置？
在2017年教育部印發的《普通高中課程方案（2017年版）》中規定高中“外語包括英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙。學校自主選擇**外語語種。鼓勵學校創造條件開設第二外語，努力滿足學生差異化外語學習需要。
三、高考小語種有統一的權威教材和教學標準嗎？
四、關于多語種高考外語改革
高考除英語外，還開設有日語、俄語、德語、法語、西班牙語5個小語種。各小語種和英語一樣，配備有專職學科老師，專門負責小語種的各項工作；充分照顧小語種的實際情況，高考命題時小語種試卷的難度要比英語容易5至10個百分點，這一政策已執行多年；英語同步，積極研究推進小語種的考試內容改革，包括一年兩考、加強聽、說能力的考核，等等。
積極推進普通高中外語學業水平考試。根據國家高考綜合改革總體部署，2014年,教育部印發《關于普通高中學業水平考試的實施意見》，將包括英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙在內的外語科目均列入學業水平考試范圍，作為學生畢業重要條件。
2014年以來，高考綜合改革已陸續在上海、浙江、北京、天津、山東、海南等地實施，教育部和各地積極落實黨中央和國務院部署，積極推動外語兩次考試和考試內容改革，取得了一定成效。
五、關于教師隊伍的建設及教育資源支持
2011年，教育部啟動中小學教師資格考試改革試點，迄今，試點已涵蓋除內蒙古、西藏、新疆、新疆生產建設兵團以外的28個省份。為促進多語種教育的發展，滿足試點省份廣大考生對開考日語、俄語、法語等多語種學科的需求，教育部教師工作司印發了《教育部教師工作司關于中小學教師資格考試增加“心理健康教育”等學科的通知》（教師司函〔2017〕41號），各地各中小學校在外語教學方面具有不同的地域優勢和傳統特色，也有不少可以借助的校外教育資源，不少學校在開展多語種教學方面進行了積極探索。
國家中長期改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》第十四章明確指出，“積極鼓勵行業、企業等社會力量參與公辦學校辦學。扶持薄弱學校發展，擴大優質教育資源，増強辦學活力，提高辦學效益。各地可從實際出發，開展公辦學校聯合辦學、委托管理等試臉，探素多種形式提高辦學水平。＂
縱觀以上，高考外語多語種化，符合我國國情和社會發展需要。不僅從課程設置、發展方向、高考政策優待、師資培養等多方面給與支持，教育部也會繼續完善落實外語課程方案和外語學科課程標準，大力促進高考小語種的發展！
所以，英語成績在80分以下并且難以提升的同學們，把心放在肚子里，搭乘高考小語種的快車，小語種，大世界，一路逆襲，改變人生命運吧！

根據課程標準，英語、日語、俄語等均有經國家審定通過的人民教育出版社等編寫的初、高中教材，目前，普通高中教材正在修訂中，德語、法語和西班牙語教材也將開始編寫。
今后，教育部將指導各地各校**貫徹落實課程方案和外語學科課程標準，在開齊開足開好國家規定課程、打好學生共同基礎的同時，支持和鼓勵有條件的中小學校開設多語種外語課程，開展多語種外語教學,為培養更多更好的外語人才，**提升國民素質打下堅實基礎。


2021.12.31

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