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PART1
誤區(qū)一：哪科分高選哪科
一些學生在選科時，根據(jù)自己初中時學習各學科的印象來判斷是否適合某個學科的學習，這樣選擇容易忽視初高中學科知識的區(qū)別，比如地理，可能后面的難度會越來越大。
①選科要結合自己的客觀情況。
選科尤其要避免僅參照成績選科，需要關注某一學科的成績還有提升空間，在此基礎上進行選擇，才有利于持續(xù)發(fā)揮自身優(yōu)勢的選擇。
高考的比拼仍在分數(shù)，因此還是建議考生在顧全專業(yè)大局的前提下結合自身的優(yōu)勢科目進行選擇。
②考慮高中學校的實力學科。
如有的學校在文理分科的時代，基本上重理輕文的，雖然考生興趣在文，但是學校給不了較好的培養(yǎng)也是不可取的。
PART2
誤區(qū)二：片面追求專業(yè)覆蓋率
有的家長和學生對于以后的職業(yè)方向和未來沒有規(guī)劃，又擔心高考報志愿受限，因此盲目選擇覆蓋率很高的組合。專業(yè)覆蓋率只是選科時的參照因素之一，片面追求不可取。

雖然“物理、化學、政治”組合可選專業(yè)覆蓋率最廣，但是學習難度也很大，得分偏難，對考生的綜合學習能力要求較大。
①高中入學就著手生涯規(guī)劃是十分必要的。
越來越多的專業(yè)明確了選科要求，選科前先選專業(yè)這可能成為未來的必經之路，生涯規(guī)劃的重要性不言而喻。
②學生可以多多參與社會實踐。
接觸不同的職業(yè)，通過多種途徑對職業(yè)情況進行了解，心之所向，行之所往，幫助孩子確立目標，科學選科。
③專業(yè)覆蓋率怎么看？
專業(yè)覆蓋率并非越高越好，更重要的是要仔細研究各個選科組合都可以選擇哪些專業(yè)，比如想學醫(yī)必選哪些學科，而不是單純追求高覆蓋率。
PART3
誤區(qū)三：完全基于個人興趣
“從愛出發(fā)”固然重要，興趣是學習的源動力。六門學科幾乎涉及了生活的方方面面，要去找到學科背后自己感興趣的內容絕不是一件難事。但是，興趣傾向的評定一定不能太過主觀。
①借助專業(yè)測評工作，做綜合評判。
建議學生和家長應該多了解一些有關興趣傾向的知識，可以借助一些專業(yè)測評工具來做綜合評判。
②從后期報志愿選專業(yè)方面長遠考慮。
拿近年大熱的醫(yī)學專業(yè)舉例，如果考生想報考醫(yī)學專業(yè)，除護理學專業(yè)、助產學專業(yè)不要求必選物理之外，其余56個專業(yè)都要求必選物理，部分專業(yè)還有必選化學的要求。
如果考生不進行志愿及生涯規(guī)劃規(guī)劃，高考考的分數(shù)再高，對理想專業(yè)也只能望洋興嘆。
PART4
誤區(qū)四：欲避開學霸，鉆賦分空子
現(xiàn)階段，部分家長及考生在選科時存在“鉆空子”心理，希望僥幸能選到賦分有利的科目。
賦分情況會根據(jù)每年的選考情況有所變化，一般很難預測。從前期搜集到的各省選考數(shù)據(jù)來看，學霸選考物化的概率很高，考高分不易，而成績略差一點的考生可能會選擇自己比較擅長的科目，這樣就導致了在等級賦分制下，大家的總分越來越集中，中上游之間的競爭愈加激烈。
無論如何選擇都無法避開和尖子生之前的競爭，反而賦分情況下，1+2學科的分值學生與學生之間的差距是有縮小的。因此“繞路而行”“僥幸心理”都是不可取的。
①提升自身實力才是王道。
尤其在大多數(shù)省市高考滿分750分，語數(shù)外三科450分，占到了總分的一半之多，關注外界數(shù)據(jù)之余還是應該在自身分數(shù)提升上多下功夫！
②考慮學科思維的搭配問題。
物理化學理科思維明顯；歷史政治學科思維相似度更高。比如一個學生政治、地理成績很好,但卻不喜歡歷史,如果他因此就選了物政地組合,其實并不是明智的選擇。
PART5
誤區(qū)五：正確選擇參照數(shù)據(jù)
往年選科數(shù)據(jù)是重要的參考指引，但是不同省份、不同分數(shù)段、不同選科模式下數(shù)據(jù)的可參考性是家長需要重點關注的。盲目參考數(shù)據(jù)不可取，結合所在省份所在高中數(shù)據(jù)才為上策。
①政策差異，情況各異。
由于政策不同，各選科組合在“3+3”和“3+1+2”模式中優(yōu)劣可能大不相同。如類似物史政、物政地這種“1理+2文”組合，在“3+1+2”中屬于有點無厘頭的組合，但在“3+3”中卻是出過高分狀元的存在。
②教育差距，帶來的選擇差異。
每省的教育水平不同，選科趨勢也會有所不同。根據(jù)自主選拔在線統(tǒng)計數(shù)據(jù)，在北京考生選考化學、地理比重較大，而在天津選考生物、化學人數(shù)較多，在山東省選考地理、生物人數(shù)較多。
PART6
誤區(qū)六：盲目跟風或三心二意
很多家長和學生沒有主見，感覺選什么都行，盲目參考班級其他同學的選科情況。選科應該因人而異，基于學生學科知識的學校情況與偏好等作為客觀參考因素，選出適合孩子的學科。
搖擺不定，很可能做很多無用功。
對于學生和家長意見不一致的情況，家長和學生應該在決定前統(tǒng)一意見，否則學生在選科之后搖擺不定也會影響學習。
無論是對新高一還是開學高二的學生，在選擇學科之后，盡快接受自己的選擇，避免改變學科。遇到困難應該思考如何克服如何解決，而非動搖再選擇。

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